Зразок/Бланк самооцінювання для вчителів, які атестуються
Самооцінювання 2024-2025 навчальний рік
Педагогічна рада 2024-2025 навчальний рік
Звіт про результати анкетування самооцінки учнів (травень 2025)
Самооцінювання 2025-2026 навчальний рік
За напрямом 1: Освітнє середовище закладу освіти: облаштування території школи та розташування приміщень є безпечними. Територія є безпечна для фізичної активності здобувачів освіти: справність обладнання, відсутність пошкоджень покриття майданчика, відсутність ям; відкритих люків, загроз травмування для дітей немає. У школі налагоджено систематичний контроль за дотриманням вимог безпечного освітнього середовища. З цією метою створюється спеціальна робоча група, яка періодично перевіряє стан навчальних кабінетів, приміщень, спортивного залу, шкільної території та спортивного майданчика. Окрім цього, серед учасників освітнього процесу проводиться анкетування, результати якого ретельно аналізуються. За опитуванням з 196 осіб 50,45% переважно задоволені організацією освітнього процесу в школі; 39,8% – задоволені. Навчальні кабінети початкових класів, а також предметні кабінети фізики, хімії, біології, інформатики, математики, історії та трудового навчання укомплектовані (частково) навчальними засобами відповідно до чинного законодавства та вимог освітньої програми. Учасники освітнього процесу ознайомлені із законом «Про охорону праці» та правилами пожежної безпеки. Інструктажі, навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій та ін. з працівниками та здобувачами освіти проводяться відповідно до чинного законодавства. Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо ОП, БЖ, правил поведінки. Двічі на рік проводяться вхідний та повторний інструктаж учнів у всіх кабінетах з обов’язковим записом у журналах інструктажів з безпеки життєдіяльності. При проведенні практичних та лабораторних робіт відповідний запис робиться у класних журналах. Організація харчування в школі сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти, що підтверджується результатами вивчення документації, спостереження, анкетування учнів, батьків, педагогічних працівників. Результати опитування батьків: 38% повністю задоволені шкільним харчуванням; 62%-переважно задоволені; 8%-переважно незадоволені. У школі за рахунок бюджетних коштів харчуються: 221 учні 1-4 класів; 80 дітей, батьки яких є учасниками бойових дій; 10 батьки, яких загинули на війні; 47 дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб з тимчасово окупованих територій; 63 діти із багатодітних сімей; 1 діти з числа осіб, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи; 10 дітей з ООП. Переважна більшість здобувачів освіти та їх батьки поінформовані закладом щодо безпечного використання мережі Інтернет. Під час проведення уроків, годин спілкування, зустрічей з батьками вчителі проводять профілактичну роботу щодо використання безпечного інтернету, про що свідчать результати анкетування учнів: 80 % – проводяться інформаційні заходи. 42 % здобувачів освіти на запитання: «Як Ви почуваєтеся в школі?» відповіли, що цілком безпечно та психологічно комфортно, 56% – в основному безпечно та психологічно комфортно, 4% – здебільшого не почуваються в безпеці. У закладі здійснюється інформаційно-просвітницька робота з батьками, яка охоплює питання протидії булінгу, запобігання насильству та забезпечення кібербезпеки. Практичний психолог закладу систематично проводить роз’яснювальну роботу з педагогічними працівниками щодо своєчасного виявлення випадків булінгу та ознак насильства. Результатом просвітницької роботи є те, що у закладі відсутні заяви про прояви булінгу. За результатами анкетування, переважна більшість учнів закладу не відчували проявів психологічного, фізичного чи економічного насилля, проте 12% – вказують, що були поодинокі випадки агресії чи кепкування за територією школи. Учні потребують додаткових роз’яснень тлумачення понять булінг та конфліктна ситуація. За результатами опитування батьків, всього 42% їхніх дітей, як правило, йдуть до школи в піднесеному настрої, 48% – здебільшого охоче та 11 % – не проявляють особливих емоцій 6% – здебільшого неохоче (більшість батьків це пов’язують з взаєминами із однокласниками, рідше з упередженим ставленням з боку вчителів). У закладі оприлюднено правила поведінки для здобувачів освіти. Ці правила спрямовані на формування позитивної мотивації в поведінці. Усі учасники освітнього процесу ознайомлені з ними та більшість дотримується їх, про це свідчать відповіді здобувачів освіти, однак 9,5 % не завжди дотримуються їх. З метою запобігання різним проявам насильства (у закладі освіти, за його межами, у тому числі вдома) здійснюється аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях і вживаються відповідні заходи. Звернень про випадки булінгу у поточному році не було. У закладі освіти навчається 8 учнів з особливими освітніми потребами. Для забезпечення їхнього права на якісну освіту в школі відкрито інклюзивні класи, організовано відповідний психолого-педагогічний супровід, створено умови для індивідуального підходу до кожного учня. Освітній процес здійснюється з урахуванням рекомендацій індивідуальних програм розвитку, за участю асистентів учителів. У закладі освіти облаштовано ресурсну кімнату, оснащену необхідними навчально-методичними, наочно-дидактичними матеріалами та обладнанням. Ресурсна кімната використовується для проведення індивідуальних і групових психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових занять, а також для психологічного розвантаження та соціально-побутового орієнтування. Додатково функціонує кабінет практичного психолога. Разом із зим, у школі залишаються обмеження щодо доступності окремих приміщень. У закладі відсутній ліфт, а також спеціальна розмітка та вказівники для осіб з порушеннями зору й слуху.